Interview Logopediste in het buitengewoon onderwijs

1.       In welke school geeft u les?
BuBao Ter Bank, Heverlee

2.       Welke opleiding heeft u gevolgd?
Logopedie

3.       Aan welke kleuters geeft u les?
kleuters met matige tot ernstige mentale beperking, een deel ervan heeft ook autisme

4.       Hoeveel kleuters zitten er gemiddeld in een klas van het buitengewoon onderwijs?
max 8 per klas

5.       Welke extra ondersteuning krijgen de kleuters nog binnen de school?
logopedie, kinesitherapie, blio (extra ondersteuning indien ze uitvallen binnen de klasgroep en het team dit nodig vindt)

6.       Kunnen de kleuters in uw klas groeien volgens hun eigen mogelijkheden?
In alle klassen in onze school wordt er zeer individueel gewerkt, er wordt overal gedifferentieerd. Voor alle kinderen wordt er een ihp (individueel handelingsplan) opgesteld.

7.       Zijn er nu kleuters die na het volgen van kleuteronderwijs in het buitengewoon onderwijs doorstromen naar het gewone onderwijs?
Er zijn zelden kinderen die vanuit onze school doorstromen naar het gewone onderwijs. Er zijn wel een aantal kinderen die doorstromen naar andere types, oa. type 1, type 8.

8.       Wat zijn voor u de belangrijkste veranderingen voor het kleuteronderwijs door het nieuwe M-decreet?
Er moeten meer kinderen vanuit het buitengewoon onderwijs opgevangen worden in het gewoon onderwijs.

9.       Wat vindt u positief of negatief aan de nieuwe maatregelen van het M-decreet voor het kleuteronderwijs?
negatief: kinderen met speciale noden hebben er baat bij van in kleine klassen op hun eigen niveau aangesproken te worden. In het gewone onderwijs zijn de klassen zeer groot i.v.m. het buitengewoon onderwijs. Vele kinderen zullen hierin verloren lopen en niet oppikken wat ze nodig hebben. Er is ook minder ruimte om deze kinderen een individueel traject te geven.
      Het gewoon onderwijs is volgens mij niet klaar voor deze kinderen. Ze zijn er niet voor opgeleid zoals leerkrachten die voor buitengewoon onderwijs kiezen. De expertise die is opgebouwd binnen het buitengewoon onderwijs zal deels verloren gaan.

10.   Zijn er kleuters uit het buitengewoon onderwijs waarvan u denkt dat ze via het nieuwe inclusieve onderwijs, eventueel met een individueel traject, ook les zouden kunnen volgen in het gewone basisonderwijs?
      Vanuit onze school zijn er maar weinig kinderen. Hier en daar eentje die sowieso al doorstromen naar type 1 of 8. Maar zelfs bij deze kinderen heb ik hier mijn twijfels over. Vaak zijn het kinderen die sociaal-emotioneel veel moeilijkheden hebben en die hiervoor extra begeleiding nodig hebben. Zij zullen opdat vlak ook uit de boot vallen in het gewoon onderwijs.

11.   Zijn er kleuters die na het kleuteronderwijs in het buitengewoon onderwijs terecht kunnen in het nieuwe type ‘basisaanbod’ (oude type 1 en type 8)
      Er zijn nu al af en toe kinderen die doorstromen vanuit onze school naar type 1 en 8 (minderheid). Zij zouden dus in principe in het 'basisaanbod' terecht komen. Maar, zoals in vraag 10 gezegd, heb ik mijn twijfels of dit vlot zal verlopen voor deze kinderen. Er zijn bvb. een aantal kleuters met autisme die zo doorgestroomd zijn. Ik zie hen nog niet meteen in grote klassen functioneren. Zij vragen toch om een specifieke aanpak.

12.   Denkt u dat het nieuwe M-decreet invloed gaat hebben op het aantal betrekkingen in het buitengewoon onderwijs of de invulling van de taak van sommige leerkachten buitengewoon onderwijs?
Ik denk dat een deel van de leerkrachten meer zal ingezet worden om in het gewoon onderwijs te gaan ondersteunen. Voor onze school zal dit weinig invloed hebben denk ik, aangezien wij een type 2 - school zijn. Er zullen maar weinig van onze kinderen naar het gewoon onderwijs gestuurd worden door het nieuwe M-decreet.

• Deze logopediste stelt zich de vraag of haar kleuters in het gewone onderwijs even goed zullen opgevangen worden als in het buitengewoon onderwijs: kleine klassen, kinesitherapie, logopedie, blio, een individueel traject, ... Het gewoon onderwijs is volgens haar niet klaar voor deze kinderen. leerkrachten zijn er niet voor opgeleid zoals leerkrachten die voor buitengewoon onderwijs kiezen. De expertise die is opgebouwd binnen het buitengewoon onderwijs zal deels verloren gaan.