STAP 1

Motivering van het onderwerp + startartikel

Mijn blog zal gaan over kleuters met een beperking in het onderwijs. Dit thema spreekt mij persoonlijk erg aan. Ik ben sinds een aantal jaren vrijwilliger in het gezinsactiviteitencentrum "Het Balanske". Hier kunnen personen met een beperking aan allerlei verschillende ontspanningsactiviteiten deelnemen. Ik ben zelf vrijwilliger bij de activiteiten van 'Lillebie'. Hier kunnen kleuters tussen 2,5 en 6 jaar één maal per maand op zaterdagvoormiddag komen spelen. Elke maand opnieuw kom ik tot het besef hoe hard het leven van een kind zonder beperking kan verschillen van het leven van een kind met een beperking.

Snoezelruimte in het Balanske

Voor jonge ouders is het vaak moeilijk om te aanvaarden dat hun kind een beperking heeft. Wanneer het kind de schoolleeftijd bereikt komen er heel wat nieuwe vragen op bij de ouders. Kan mijn kind naar school gaan? Kan mijn kind naar een gewone school of moet hij naar het buitengewoon onderwijs?

Als startartikel kies ik voor "Bergmans, E. Dertig scholen weigerden Cedric, een kleutertje met down. De Standaard, 4 september 2013, pagina 14  "

In dit artikel wordt beschreven hoe de moeder van Cedric Baeyens, een kleuter met down-syndroom hem wou inschrijven op een school voor normaal begaafde kinderen. De kleuter werd echter bij dertig verschillende scholen geweigerd.

Er zijn jaarlijks honderden leerlingen met een verstandelijke handicap, net als Cedric, die geen plaats vinden in het reguliere onderwijs. Vooral in het secundair onderwijs treedt dit probleem op.

Volgens minister Pascal Smets mochten de scholen Cedric niet weigeren. Scholen kunnen leerlingen enkel weigeren wanneer ze niet voldoende draagkracht hebben. Maar Patrick Vandelanotte, coördinator van GRIP, een vzw die voor gelijke rechten voor gehandicapten pleit, zegt dat scholen het inclusief onderwijs tegenhouden. Onderzoek toont aan dat nergens in Europa zoveel leerlingen doorverwezen worden naar het buitengewoon onderwijs. Terwijl Vlaanderen het VN-Verdrag ondertekende dat inclusief onderwijs als een recht naar voor schuift.

In dit artikel wordt duidelijk dat er een kleuters met een beperking in het reguliere onderwijs een actuele problematiek is.  Het lijkt mij interessant om te bekijken hoe kleuteronderwijzers van het reguliere onderwijs omgaan met kleuters met een beperking in hun klas. Moeten er meer kinderen met een beperking in het gewone onderwijs of juist niet? Ik wil ook bekijken of er een verschil is tussen de verschillende culturen. Hoe gaat men in andere culturen om met kinderen met een beperking?